春招須知：為什么選擇春季報名動力工程學校？

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選普高還是進職校，家長考生想明白了嗎？

并不是每一個孩子都適合高考，并不是每一個孩子都適合普高。文化基礎好的孩子，上普高是合理的選擇，文化基礎薄弱的孩子，上普高未必是好事。中考，就是為孩子的選擇提供一個參考依據。招生也是依據文化成績，為孩子提供科學合理的分流。普高并非孩子的最終歸屬，今天進了普高，明天的愿望就是好的大學，這是不可能的！誰又能給他們下一個保證呢？ 那些不適合上普高的孩子，有的是因為去職教覺得沒面子，有的是家長要他上普高。入學不到一個學期，就陸續出現厭學的孩子，有的因為學業壓力大，家長溝通不好，開始變得抑郁，幾近無法繼續學業。到了這個份兒上，家長才開始醒悟，不再苛求成績，只求身心健康，但有的已經晚了，目前，普高中心理健康問題已經是一個亟須關注的難點了。 教育是發現和發展，但首先是發現。要發現孩子適合什么，喜歡做什么，才能因人而異，因材施教。普高職教（職高、中專）的選擇，沒有好與壞，沒有對與錯，只有適合不適合。 愿每一個家長、每一個孩子謹慎審視，綜合考量，不盲從跟風，做出正確的升學選擇。 那么，選擇就讀職教（職高、中專）學校有哪些好處呢？ 就讀中職（職高、中專）學校對廣大初中畢業生來說有八大好處： 讀職教（職高、中專），壓力小。 中職學校教學形式靈活，學生根據興趣選專業；學習多以動手操作、個人感興趣的技能訓練、專業活動、外出參觀、到大中型企業實習等教學形式為主；理論課程與實踐相結合、專業課程與文化課程相結合；中職（職高、中專）學校不要求各門功課都精通，語、數、外考試要求也較低；基本免除枯燥的理論學習和考試壓力。 讀職教（職高、中專），就業好。據了解，近幾年，我國大學畢業生的一次性就業率不足70%，就業難題持續存在；而中職學校的畢業生，因為有一技之長，在校期就受到良好的職業技能訓練、職業能為訓練，所以一次性就業率超過了98%，畢業生供不應求，兩相比較，上中職（職高、中專）意味著好就業。 讀職教（職高、中專），能成才。 中職畢業生可以通過對口高考，與普高學生一樣考專科、升本科、讀研究生，享受同樣的就業、創業待遇。更為重要的是，中職階段的專業技術經歷更有利于他們成長為高管、經理、技師、工程師、大老板。 讀職教（職高、中專），享優惠。 根據國家規定，職業高中、普通中專學生全部免收學費，涉農專業所有學生和其他專業15%家庭經濟困難學生還可以享受兩年國家助學金，標準為每生1000元/學期，共計4000元；建檔立卡貧困戶學生憑“扶貧手冊”享受“三免一助”（免學費、住宿費和書費，享受國家助學金）政策，家庭投入很少就能讓學生順利完成學業。 讀職教（職高、中專），見效快。 中職學校學生從第三年實習就開始掙工資，就能自己養活自己。正式參加工作后，按照新《勞動法》有關規定，企業與工人簽訂勞務合同，企業按國家規定為工人購買養老保險、醫療保險等各種險種，不僅生活有保障，而且看病和將來養老等都有保障。 讀職教（職高、中專），能致富。 在“全民創業，大眾創新”的時代，憑借一技之長，就能創業致富。學會一門技能，致富一個家庭，實現一生價值。 讀職教（職高、中專），選擇多。 中職學校堅持市場導向，根據學生的不同特點，開設了各種各樣的專業。開設有汽車運用與維修、電子技術、計算機應用、財務會計、學前教育、航空服務、電子商務等專業。只要確定了自己的人生目標，學生就可以選到滿意的專業、喜歡的專業，可以成就美好的人生夢想。 讀職教（職高、中專），顯特長。 只有根據自身基礎條件、能力特長、興趣愛好以及家庭經濟狀況，選擇最適合自己的教育方式，才能有助于自己走向成功。比如，邏輯抽象思維能力比較強、卷面考試成績優異的學生適宜選擇普通高中，而形象思維能力、動手能力強的學生，選擇職業教育應該更有利于終身發展。 花朵的開放有早有晚，初中孩子成績差并非不能成才，為孩子選擇一所好學校，給孩子一個好未來，是每個家長夢寐以求的目標。 ...

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中專技校學生考幼師資格證報名條件有哪些？

幼師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。下面我們將為即將要考幼師的學員介紹下幼師資格證報考條件，以及如何報考幼師資格證，希望對你與一定的幫助！ 學歷條件： 申請認定幼兒園教師資格者，應當具備中等幼兒師范學校畢業及其以上學歷，其他中等專業學校畢業不能作為認定幼兒園教師資格的合格學歷條件。 1、在校專科學生大二大三學生才具備報考幼師證， 2、本科在校生的大三大四應屆生才具備考試資格。 資格申請： 1、幼師資格的申請實行屬地化原則。申請人應當在規定的受理期限內向戶籍所在地相應的教師資格認定機構提出申請，提交申請資料。 2、申請人應提交的基本材料有： a、本人填寫的《幼師資格認定申請表》一式兩份; b、身份證原件和復印件; c、學歷證書(應屆畢業生可提供學校教務部門出具的學業成績單)原件和復印件; d、教育學、心理學考試合格證書原件和復印件(只限于非師范教育類專業畢業人員) ; e、普通話水平測試等級證書原件和復印件; f、幼師資格認定機構指定的醫院出具的體檢報告; 考試科目： 《綜合素質》、《保教知識與能力》、《面試試講》通過以后才可以申請幼師證，申請通過以后將獲得幼兒教師資格證。 ...

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網站營銷要做些什么？可以選計算機專業

1.建立并經常更新自己的網站。 b2b平臺有一定的局限性，建立自己的網站更加自由，更容易展示企業更多信息，更容易推廣自己的形象，使用戶信任。經常多更新自己的網站，用戶就會感到公司的實力，企業網站，每個月更新一次文章也是非常容易的。 2.精選網站關鍵詞。 了解用戶的搜索習慣，設想用戶會通過什么詞語尋找你的產品，設定這些詞語為競價排名或者網站seo的目標關鍵詞。增加地域性描述，可以降低競價和seo的難度，又更有針對性。比如相對“網絡營銷”而言，“運城網絡營銷”目標更精確，競爭度更小。 3.優化到達頁面，使其更可信。 競價排名關鍵詞選擇好之后，不要忘記優化到達頁面，讓客戶更直接明白你的服務。 4.永遠不要忘記增加自己網站的信任度。 銷售的第一步就是相互信任，增加信任度的方式包括： (1)添加詳細的聯系方式和公司地址，添加企業工商證明 (2)添加企業實景照片， (3)寫好服務流程和服務案例。 5.建立自己行業的資訊網站來宣傳企業 ...

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要想就好業，職業教育先要練好內功

職業教育就是就業教育。畢業生就不了業，于個人、家庭、學校及社會而言都是個包袱；就業質量也關系到人民生活的幸福指數。職業教育畢業生從“能就業”向“就好業”，說明職業院校畢業生在基本滿足自身就業、解決謀生問題的同時，職業教育畢業生就業選擇對職業有了新的和更高的追求。黨的十八大報告提出，要實現更高質量的就業；2014年，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》提出，“促進高質量就業能力顯著增強”。從“能就業”向“就好業”轉變，另一方面也可以看出，畢業生就業能力在不斷增強，職業教育質量在不斷走高。 打造高質量就業，讓學生就好業，人才培養質量是關鍵 培養高質量的人才，提高職業教育質量，核心是要抓好職業院校內涵建設。對職業教育培養人才的目標站位要高，人才培養的過程要做實。高質量的職業技術人才不僅僅要求職業技能過硬，還應具有良好的職業意識、職業道德、創新能力。現代職業教育在更大范疇上體現的是對人才綜合素質的培養，單一的技術技能型人才很大程度上滿足不了市場需要，為此，職業院校人才培養目標應在廣闊的視野上投放，培養具有較強的市場意識、創業意識、創新意識、現代意識、團隊精神、敬業精神，以及具有綜合職業能力和全面素質的現代實用人才。 實現培養綜合素質高的人才培養目標，職業院校必須不打折扣地抓實教學過程。“德載人生，技行天下”，職業教育學生的培養，要立足實際，不斷深入推動“五個對接”落實，以學生的職業道德、職業素養、技術技能水平、就業質量和創業能力為指標，全面開展教學診斷與改進工作，建立職業院校內部質量保證制度體系和運行機制，進一步深化職業教育人才培養模式改革，深化校企合作，不斷推進產教融合，落實現代學徒制，確保專業培養定位準確，就業創業指向清晰，技術技能訓練強化，不斷提升學生就業能力和就業競爭力。 打造高質量就業，讓學生就好業，事實上也為職業教育的發展提出了更高的要求。職業教育必須要深化改革，追求更高的質量。職業教育培養什么樣的人才，如何培養？這是事關職業院校生存與發展的根本。沒有質量就沒有發展，沒有高質量的發展勢必遭到淘汰。一些職業院校深感生存危機，客觀上是生源減少了，根子上源于自身的質量不高。 打造高質量就業，讓學生就好業，也需要進一步提高職業教育地位。毫不諱言，職業教育畢業生盡管就業率高，但社會對職業教育的認可度還是較低。近年來，國家******了一系列職業教育利好發展政策，社會對職業教育的認識有所改觀。當前，提高職業教育地位，重視職業教育、支持職業教育、保障職業教育、加快職業教育發展，等等，尚需要各項政策持續發力，需要公眾進一步轉變觀念，需要全社會共同弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的風尚。 讓每一個孩子成為有用之才是職業教育的價值追求，打造高質量就業，就好業。職業院校必須要有質量意識，要為學生夯實底子，學生個人要練好內功，社會要對職業教育高看一眼，厚愛幾分，不斷改革職業教育人才評價機制，實施更加積極的就業政策，努力提高技術工人待遇，真正讓職業教育職業教育成為香餑餑。 ...

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職業教育進入“校企主導”時代

近日，教育部等六部門聯合印發《職業學校校企合作促進辦法》，提出建立“校企主導、政府推動、行業指導、學校企業雙主體實施”的校企合作機制。由“政府主導”轉為“校企主導”，無疑是一個重大的政策變化，對未來校企合作的走向將起到引領作用。 產教融合、校企合作是職業教育發展的必由之路，也是我國職業教育存在的“老大難”問題。盡管職教集團已經覆蓋了全國90%的高職和70%的中職學校，吸引了約3萬家企業參與，但校企合作中一直存在著企業積極性不高、參與程度不深、“一頭熱”“兩張皮”等問題。目前的1400多家職教集團中，90%以上為松散的非法人組織，牽頭單位多為職業院校，凝聚力、吸引力不足，企業的主導作用尚未發揮出來。其根本原因，就是職業院校還沒有較好地適應市場經濟規律，形成了一種“政府依賴癥”，缺乏自主制度創新能力。許多職業院校希望國家以法律方式強制企業參與合作，保障人才培養活動的正常運行。然而，這種“捆綁夫妻”的做法顯然不符合市場經濟改革的方向，與現有的經濟法律存在沖突，也不可能真正對企業轉型升級起到促進作用。只有充分發揮市場機制作用，校企合作才可能取得持續的發展。 為了使《辦法》有效落地，盡快進入校企合作的“蜜月期”，職業院校需要采取以下措施： 一是“轉觀念”。職業院校應該盡快擺脫計劃經濟體制下形成的僵化觀念，將企業視作人才培養的平等主體，主動為企業轉型升級服務。躺在“事業單位”的“鐵飯碗”中，以一種“鐵帽子王”的身份與企業打交道，企業注定不會買賬。既然已經認識到一線人才培養是校企雙方的共同責任，那就應該對企業“高看一眼、厚愛一層”，真正建立起伙伴關系。幻想通過合作在企業“撈好處”，受傷的只能是職業教育，受害的只能是職校學生。在校企合作活動中，企業和學生發展是合作的依據和中心，職業院校必須擺正自己的位置。 二是“搭平臺”。校企合作是一臺大戲，不是街邊的“廣場舞”。職業學校與企業合作開發專業、課程、教材，培養師資隊伍，建設實習基地，這些都不是一勞永逸的，需要根據就業市場需求長期進行下去，客觀上需要一種穩固的合作機制。在全面依法治國的大背景下，組建校企共同參加的職教集團法人實體機構，強化職教集團的民事行為能力，是深化校企合作的必然選擇。政府應該進一步明確職教集團對校企合作活動的規劃、組織、協調、監督和服務等職能，賦予集團實施校企合作協議注冊、修改和廢止的權力，讓職教集團成為中國特色職業教育和培訓體系的重要組織形式。 三是“抓重點”。校企合作的內容和形式非常豐富，但核心任務是教學，主要目的是培養高素質的技術技能人才，任何不以提高人才培養質量為最終目的的合作活動都是無效的。完善校企雙主體育人機制，根本措施是建設一支數以百萬計的“教練型”企業實踐教學隊伍和一支“結構優化、創新力強”的“雙師型”學校理論教學隊伍，并建立二者的工作協調機制。目前，職業學校具有企業工作經歷的教師比例較低，企業也缺乏高水平的師傅隊伍，嚴重制約了校企合作活動的有效性。當務之急是“取長補短”，通過企業實踐提高學校教師的工程技術能力，通過學校進修提高企業師傅的教育理論水平。 四是“掛牌子”。職業教育是學校和企業的“二人轉”，不是職業學校的“獨角戲”。但要讓企業進入育人角色，僅靠一紙文件還不夠。職業學校應該圍繞服務“中國制造2025”、京津冀協同發展、鄉村振興等國家戰略，根據區域產業發展需要，選擇一批社會信譽好、技術和管理水平高、用人需求強的骨干企業，共建生產經營與人才培養兼顧的“教育型企業”，給企業應有的“名分”和待遇。 五是“訂標準”。校企合作是在產業轉型升級基礎上的高位合作，是校企雙方發展動力轉換的重要措施。校企合作活動應該符合雙方的共同利益，并承擔起必要的社會責任。為了提高合作效果，需要校企聯合制訂學員招錄標準、師傅資格標準、學校和企業課程標準、教學場所標準等，克服合作活動的隨意性、盲目性和無效性。標準的作用是約束校企雙方的行為，使得合作活動符合雙方的長遠利益，同時又不能損害第三方的利益。在標準的制訂過程中，應該充分聽取學生代表的意見。 校企合作模式走向成熟，是完善中國特色職業教育和培訓體系的關鍵要素；校企合作成功的標志，是企業形成完善的人才培養機制。為了這一目標，職教人還需再努一把力。 ...

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闖出一片未來——保定動力工程學校成功舉辦2019年畢業生首..

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保定動力工程學校與奧豐駕校合作簽約儀式圓滿成功

為了豐富學生的校園生活，展現學校的校園新面貌，同時也是響應現在社會上的發展需求，為社會提供多樣性的人才,12月18日上午，保定動力工程學校與奧豐駕校合作簽約儀式在我校會議室舉行。動力工程學校校長閻文昭、副校長蘇金栓、就業處副主任劉竹林參加合作簽約儀式。 首先，就業處副主任劉竹林對雙方相關領導依次做了介紹，對奧豐駕校為保定動力學校學子搭建的良好發展平臺表示感謝。此次合作不僅為我校學子提供了快捷的技能服務，為進一步的就業提供了新保障，也為學子實現夢想搭建了新平臺。緊接著對奧豐駕校進行了系統詳細的介紹以及選擇此駕校的原因，交通方便，考試方便，訓練場地優越等。 雙方共同簽署校企合作協議，與會領導共同見證了這一重要時刻。雙方將本著互相學習、緊密合作、共同發展的宗旨，充分發揮各自的優勢。 此次校企合作，不僅開啟了我校與駕校校企合作的新篇章，更加體現出我校校園生活的豐富性，讓學生體驗到校園生活的多樣性，展現出校園活力的新面貌，一方面能夠激發和培養學生的多樣興趣，另一方面給學校的學生提供了更多的可能性和選擇性。 ...

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中國電信專業學生就業于北京

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